心理直通车
前几天，朋友向我倾述她的焦虑：
儿子上小学二年级了，天天就知道玩，有时书和本子都找不到。
我从一年级陪到二年级，他成绩还是上不去。
看他就不是读书的料，心思不在学习上，你说我是不是要早点给他规划别的路？
我理解她的焦虑，作为父母，我们都希望孩子学习好又优秀，但每个孩子都有自己的节奏，有的开窍早有的开窍晚。
判断孩子是不是 “读书的料”，不能只看表面的“爱学习”或“贪玩”。
其实，孩子能不能在学习路上走远，看这5点就知道，今天我们就来聊聊。
01 写作业，能不能坐得住
这其实是和专注力有关。
专注力是学习的核心。
“写作业时频繁分心，一会上厕所、一会喝水、摆弄文具”，这类孩子也许并不是贪玩，而是专注力不好。
脑科学研究表明：
专注力强弱与大脑前额叶皮层发育密切相关。
那些能够在小学低年级就坐得住的孩子，其大脑的“执行功能”，包括工作记忆、认知灵活性、自我控制等核心能力都更为出色，他们能控制自己的欲望，把注意力集中在当前任务上。
“天才，首先是注意力。”
对于小学生来说，专注力强，意味着学习效率高，知识内化吸收快，能迅速进入学习状态，不受外界干扰，全身心投入。
他们不用靠家长催、靠时间堆，就能用更短的时间完成更高质量的学习任务。
但如果孩子暂时坐不住，也别着急下定论，专注力不是天生的，是可以通过一些科学的训练方法提高的。
比如让孩子玩拼图、串珠子、搭积木、听故事复述细节、做舒尔特方格等游戏。
同时，在孩子专注做事时，不随意打扰，也可以教孩子采用“番茄工作法”来写作业等，锻炼专注力稳定性和长时性。
02 学知识，能不能听得懂
你有没有发现，同一个知识，有的孩子听一遍就懂了，而有的孩子听三次还是没明白。
这其实是思维能力和理解力的差距。
朋友的儿子上三年级，数学应用题经常做错，总读不懂题目意思。
后来朋友先让孩子用自己的话复述一遍题目，再画图拆解数量关系，通过画图具象化后，孩子很快就理清了解题思路。
听不懂的孩子，可能是对抽象概念无法理解，或者只会死记硬背。
而能听得懂的孩子，逻辑思维和理解力强，会把新知识融入自己的知识体系，举一反三；
皮亚杰的认知发展理论指出：
逻辑思维可以通过系统训练逐步构建。
如果孩子暂时“听不懂”，别骂他“笨”，可以用具象化的方式，比如画图、实物演示等，帮孩子理解，耐心等待他的“认知开窍”。
03 遇难题，会不会一直“抠”
有些孩子遇到难题、不会的题，就放弃，不去深究搞懂。
而学霸们则相反，他们会想办法彻底弄明白，问老师、查资料、或者找同学讨论。
心理学研究显示：
具有成长型思维的孩子，相信能力可以通过努力提升，因此更愿意接受挑战。而固定型思维的孩子则容易轻易放弃。
能把难题、错题“抠”下来的孩子，不仅能收获知识，更能培养“我能行”的自信心，这种自信会迁移到其他学科，形成良性循环。
这种钻研、不放弃的韧性是学习优秀者必备的，其重要性远超智商。
很多孩子看似也在努力，但是成绩却提不上，很可能是没有这种钻研的劲儿，只重复做自己会的题、简单的题。
04 回了家，够不够自律
很多孩子在学校表现还行，但回家就放飞自我。
预习、复习、写作业都要靠父母催。
但真正的学霸，都懂得什么时候学习、什么时候玩，回家也能自己规划学习，养成自律的习惯。
心理学中的“自我决定理论”指出：
自律源于内驱力，孩子觉得“学习是自己的事”，才会主动管理时间、安排学习。
如果孩子暂时不自律，家长可以和他一起制定学习计划，用“正向激励”帮他养成习惯，但别用打骂逼他自律。
05 考砸了，会不会复盘
有句话说：
“失败不是成功之母，复盘才是。”
有些孩子考砸后，不是逃避、就是找借口，下次考试，同样的错还会犯，成绩一直原地踏步。
而有些孩子，却会主动分析错误、总结经验，成绩稳步提升。
我曾见过一个初中学霸的错题本，上面不仅记录错题，还有详细复盘：这道题错是因为概念不清，没读懂、那个题是粗心，然后写“改进方法”，比如要仔细审题、多检查、知识点漏洞要回看课本等。
会复盘的孩子，把每次错误都变成成长的阶梯；
不会复盘的孩子，则在同一个地方反复跌倒。
如果孩子不会复盘，家长可以陪他一起分析试卷，教他“找错因、定方法”，培养反思的能力和复盘的习惯。
06 写在最后
学习这件事，其实并没有绝对的“天生的料”，只有后天的“用心培养”。
与其纠结孩子现在的成绩，不如培养这5个能力：
专注力，思维力，坚持，自律和复盘总结。
帮孩子打好这些底层能力，哪怕他将来不走“学术路”，也会让他受益终身。
本文转载自微信公众号“和顺妈 有游有谋育儿”
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